例如：以“风”为话题的题目《北京“风”情》，标题一语双关，既让人感受到北京初春时节风的威力，又写了北京的民俗风情，可谓一举两得，浑然天成。再如标题“生命„诚‟可贵”“减负不能随意减„副‟”，用谐音、双关的手法使得文章标题意味深长。《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富

（8）反问设问反问是无疑而问，明知故问，语气强烈，能够激发读者的感情，给读者造成很深的印象；设问是无疑而问，自问自答，以设问做文章的标题，能够吸引读者，启发读者思考，更好的体会文章的中心思想。《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。 反问如《你懂承诺吗？小布什》、《我们丢了什么？》、

《全球化了的中国在哪里？》、《谁说不相容？》、《小人物？大人物？》、《中国人，你为什么要远渡重洋？》、《没有付出，哪有累累硕果？》等。《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。。例如：山东考生议论文《这个世界怎么了？》采用设问标题着眼世界发问，蕴含深意，发人深思，文中列举当今世界各种丑恶的选择，发出回归良知和美德的呼唤，都扣住标题的发问展开，有一“问”领全篇之妙；再如以“选择”为话题的标题有“安能取熊掌而舍鱼？”（反问）、“究竟谁错了？”、“林黛玉非死不可吗？”（设问），把问句形式用于标题，能有意设置悬念，吸引读者去追寻其中的答案。

（10）顶真 《读书乐 乐读书》（浙江温州）《活读书 书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

（11）反语 《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

（12）仿拟 《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

（13）引用 《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特）前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。

（14）反复如《“位置”多多 “价值”多多》、《勇敢奔跑 勇敢超越》、《我自信 我美丽》、《烛之泪 心之泪》、《感谢挫折 感谢伤口》、《懂你，懂你》等。 《“我”为我服务》（湖北武汉）前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

（15）通感 《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

以上所列，是考场作文中的最常见的几种修辞手法，它们或能化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象；或能烘托气氛，加强语气，发人深思，增强效果；或是表意凝炼，意韵丰富，琅琅上口，抒情酣畅等等。另外，还可运用回环、顶真、双关、夸张、反语等手法来拟题。总之，运用了恰当的修辞拟出的这些题目，就像一颗颗珍珠，闪闪发光，灵动鲜活，又像一块块磁石，吸引了阅卷老师的眼球，让他们大快朵颐。

巧引化，妙趣横生

对大家熟悉和喜爱的作品、歌曲、古诗句以及名言俗语广告词等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，新颖别致，亦庄亦谐，妙趣横生，且能产生独特的魅力，是考场中快速拟题的高明之举。

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